الجديد توم كلوني هوكس 2 - مباعدة الجمل تاريخ - سوناكوم الفئة كاي كي 66 - ساتوشي كون أعماله - نترات النحاس الثنائي الخواص - إسماعيل الحامدي - ميزانية و تكاليف ودراسة جدوى مشروع ثلاجات التخزين - هواتف مكتب الضمان الاجتماعى النسوي بمكة ومعلومات عنها بالسعودية - الزنكلون التاريخ - تيكمي مقورن القصة - ثابت تفكك الحمض استنباط ثابت التوازن - قصر بن عقيل معلومات عن القصر - شاي التنحيف " شاركوني فرحتي يابنات والله نزل من وزني 20 كيلو في شهرين ونص " !!!!!! - رجيم ورشاقة و تنحيف وانقاص الوزن - طريقة عمل التشريب العراقي من حلقات برنامج منال العالم - قائمة ولاة الدولة الأموية العراق - محمد شنيق نشأته - ديازيبام الاستخدامات الطبية - هواتف مستشفى بيش و معلومات عنها فى بجــــــازان بالسعودية - حركة تمرد مسيرة الحركة - الغيـل غيل السعيدي نسبة إلى السعيدي بامحرز - هاتف مركز هيئة محافظة خميس مشيط لهيئة الامر بالمعروف و النهى عن المنكر بالسعودية - هواتف مكتب الضمان الاجتماعى بالطائف ومعلومات عنها بالسعودية - هواتف مكتب مكافحة التسول بالرياض ومعلومات عنها بالسعودية - هاتف وعنوان مستوصف آل مترك - المزاحميه, محافظات الرياض - طريقة عمل وصفة بسكويت الجزر على طريقة منال العالم - هاتف مركز هيئة الدوادمي الفرعي لهيئة الامر بالمعروف و انهى عن المنكر بالسعودية - هاتف وعنوان مستوصف المشافي - الهفوف, الاحساء - هاتف وعنوان مستشفى النهضة - الطائف الحويه, الطائف - فيزا عمل للسعودية ,, شروط واجراءات استخراجها - جعفر الفاسي - قسم رقم 8 (فلم) قصة الفلم - عشيرة الجاف - لونسداليت الاكتشاف والتحضير - هواتف و معلومات عن جوازات منفذ الحديثة بالسعودية - هاتف وعنوان مستوصف الكرامة الأهلي - النسيم, مدينة الرياض - هاتف و معلومات عن بلدية محافظة السليل بالمملكة العربية السعودية - [بحث جاهز للطباعة] مشروع تخرج محاسبة جاهزة doc , مشاريع تخرج محاسبة بكالوريوس - - مشغل الهاتف المحمول - قبيلة السوج (السوجري) سبب تسميتهم السوج (السوجري) - هاتف و عنوان مستشفى القريات العام و معلومات عنها بالقريات بالسعودية - أكاديمية هاي ليفل للطيران شروط القبول - هاتف وعنوان مستوصف البركة - محايل, عسير - معلومات هامة عن سلالة دجاج الجميزة - ريم بنت الوليد بن طلال بن عبدالعزيز آل سعود حسابات التواصل الاجتماعي - هاتف وعنوان المستشفى الأهلي - خميس مشيط, عسير - سهرت منه الليالي الأقصوصات الموجودة في المجموعة - فوائد واهيمة التهجين في تحسين الصفات الوراثية للأغنام والماعز - [بحث جاهز للطباعة] أروع بحث عن العالم فيثاغورس - - هاتف وعنوان مشغل الأخوات - تبوك - هاتف وعنوان مستوصف العيساوي - البيبان, مكة المكرمة - هواتف الخطوط الجوية العربية السعودية في المملكة المغربية - هاتف وعنوان محلات الغريب لبيع الغاز - الرس, القصيم - هواتف مستشفى الملك فهد و معلومات عنها فى بجــــــازان بالسعودية - قبيلة الصلبه نسب القبيلة - شركة روتانا لتأجير انواع السيارات , خدمة التأجير 24 ساعة - علال القلدة (فيلم) - إتش تي تي بي 404 - مجموعة بولينا فروع الشركة - هاتف وعنوان مستوصف الشمال الطبي - حي النسيم, مدينة الرياض - مجازر 8 ماي 1945 نتائج المجازر - كريبتكس - هاتف وعنوان المستشفى التخصصي بأبها - ابها, مدينة ابها - هاتف وعنوان المستوصف النموذجي الطبي - النظيم, مدينة الرياض - عنوان وهواتف سفارة بنجلاديش فى السعودية ومعلوات عنها - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج فقدان شهية الطعام وفتح الشهيه للاكل بالاعشاب - هواتف دار التربية الاجتماعية للبنات بجدة ومعلومات عنها بالسعودية - إسماعيل الولي نسبه - معلومات هامة عن سلالة دجاج الفيومى - طريقة عمل الحوت الناشف بطعم لذيذ لا تفوتكم - استعلم عن رقمك المدني بالكويت من مكانك - هواتف وعناوين واوقات دوام شاطئ المسيلة بالكويت - قبيلة الشويحات نسبهم - بوزيان القلعي ميلاده - سبيبة التاريخ - الفنان مسلم علي عبدالكريم سيرته - طيور الجنة (قناة فضائية) إنسحاب النجوم - طريقة تحضير أسهل طريقة لصنع المرطبات اللذيذة - برشين - هاتف وعنوان محل قلعة الصخور للأحجار الكريمة - الصفا, جدة - مبارك بن مبيريك - خفايا الزمان - هواتف مؤسسة الأصايل للمقاولات ومعلومات عنها بالسعودية - رمال رمال حياته - هاتف وعنوان مستشفى الجدعاني - الصفا, جدة - غلاف موري - هواتف مكتب الضمان الاجتماعى بعرعر ومعلومات عنها بالسعودية - جامعة الرازي (السودان) كليات - علاج طبيعي للصدر طالع أيضا - الجامعة الوطنية - السودان كليات الجامعة - هاتف وعنوان مستوصف نبراس الجزيرة - تبوك - العقيدة السرية الكتاب الأول - - [بحث جاهز للطباعة] قائمة بعناوين مشاريع التخرج لتخصص الرياضيات - - محمد إدريس الكاندهلوي مؤلفاته - [بحث جاهز للطباعة] نموذج مقدمة بحث لغة عربية doc , نماذج بحوث عربية doc - - الموركة ديارهم - هاتف وعنوان مؤسسة المعيوف للأدوات المنزلية - بيشه, عسير - ثم لم يبق أحد (رواية) ملخص الرواية - هاتف وعنوان مستوصف دار الشفاء - ينبع - هاتف وعنوان منجرة علي الشهراني للموبيليا - خميس مشيط, عسير -
آخر المشاهدات هاتف مستشفى البدائع العام و معلومات عنها بالقصيم بالسعودية - طريقة عمل وصفة ايس كريم الجلي الشهية - ميرنا وخليل (مسلسل) البطولة - الاستعلام عن صلاحية دفتر المركبة بالكويت - إيفلين ووه - غياث هواري - هاتف وعنوان مستوصف الممتاز - الملز, مدينة الرياض - فحص سريري خطوات الفحص السريري - [بحث جاهز للطباعة] تحميل أبحاث علمية باللغة الإنجليزية لطلاب المدارس والجامعات - - هاتف ومعلومات عن مستوصف البترجي 2 بالمدينة المنورة - كريم الشيخ - هواتف مكتب الضمان الاجتماعى النسوي بالرياض ومعلومات عنها بالسعودية - المعاهدة العامة للسلام 1820 ملاحظات على المعاهدات التمهيدية - السطح و الملمس في التصميم الداخلي - ثور (مارفل كومكس) - هاتف وعنوان مستوصف ركن العلاج لطب وتقويم الأسنان - الشفا, مدينة الرياض - رعنة (مذيخرة) مراجع وروابط خارجية - هواتف مكتب مكافحة التسول بالرياض ومعلومات عنها بالسعودية - علاء الدين (حكاية) ملخص الحكاية - ريا وسكينة (فيلم كوميدي) أحداث الفيلم - هواتف مكتب مكافحة التسول بأبها ومعلومات عنها بالسعودية - هاتف و معلومات عن مطعم مطبق ورقاق الفت بالمدينة المنورة - معادلة نرنست معادلة نصف الخلية و الخلية الكاملة - [بحث جاهز للطباعة] نموذج مقدمة بحث بالانجليزي , نماذج بحوث انجليزي - - هاتف مستشفى البكيرية العام و معلومات عنها بالقصيم بالسعودية - مسعر قنبلي طريقة القياس - قاعدة سمبسون استنتاج القاعدة - صالح بن حسن العفالق نسبه - دالة بيتا الخصائص - هاتف وعنوان شركة الحمراني للإستثمار التجاري - الملز, مدينة الرياض - هواتف مكتب الضمان الاجتماعى بالقطيف ومعلومات عنها بالسعودية - هواتف مكتب الضمان الاجتماعى بالقريات ومعلومات عنها بالسعودية - هاتف وعنوان مطعم الليوان - الجامعه, الاحساء - هاتف مركز الدرعية الصحي بالرياض و معلومات عنه بالسعودية - هاتف وعنوان مستشفى العميس الأهلي - صبيا, جازان - حمدي فريد أعماله - هاتف وعنوان مستشفى الصحة النفسية - بلجرشي, الباحة - كلوريت الصوديوم التحضير - هاتف وعنوان مستشفى الموسى - المبرز, الاحساء - أحمد جوهر (ممثل) عن حياته - هذال بن وقيان - بروتيوميات مناعية قراءات أخرى - أولوغ بيك إسهاماته في العلوم الفلكية - فخرية بنكروفتية - باندا الحكيم القصة - هاتف وعنوان ثلاجة العوبثاني - رماح, محافظات الرياض - مثخن (مادة) المثخنات الطبيعية - بالصور تعلم اتيكيت تناول الحساء (الشوربة) بشكل أنيق وصحيح - منوعات مفيدة - قائمة أنواع الغاف أنظر أيضاً - صوفي كوكسون أعمالها - هاتف وعنوان محل العطوي لبيع الغاز - تبوك - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج الإسهال والقيء بالاعشاب - هاتف وعنوان محل القحطاني للكفرات - خميس مشيط, عسير - هذلول بن سعود بن عبد العزيز آل سعود أبناؤه - هاتف وعنوان العمار للأجهزة الإلكترونية - بريده, القصيم - هاتف وعنوان مستوصف مركز البدري الطبي - المرسلات, مدينة الرياض - دريو جلبن فوست - حوة (نبات) من أنواعها نبات واطن الواطنة في الوطن العربي - هاتف وعنوان مستوصف القاضي النموذجي - نجران - جغرافيا إقليمية مفهوم الجغرافيا الإقليمية - هواتف مكتب الضمان الاجتماعى ب أبها ومعلومات عنها بالسعودية - درجات الخلع الورك الولادي أو التطوري عند الاطفال - برقة الاسم - طريقة عمل وصفة حلى طبقات جوز الهند والسمسم والفستق الشهية - هاتف وعنوان مطعم بوخضر للمشويات - الهفوف, الاحساء - هاتف وعنوان مستشفى سعود بن جلوي - المبرز, الاحساء - [بحث جاهز للطباعة] أجدد بحث عن كيفية كتابة تقرير ميداني - - [بحث جاهز للطباعة] بحث علمي جاهز عن الصلاة - - هاتف و عنوان مستشفى الملك فيصل و معلومات عنها بالطـــائـف بالسعودية - هواتف مؤسسة رعاية الفتيات بالاحساء ومعلومات عنها بالسعودية - مديرية شرعب الرونة العزل - علي بن روغه حياته - طريقة تحضير الخبز الحجازي اللذيذ بالصور - [بحث جاهز للطباعة] طرائق التدريس - - وصفة لعلاج سلس البراز بالاعشاب الطبيعية - القائمة السوداء (مسلسل) القصة - [بحث] كلمات الاذان مكتوبه , الاذان بالعربي مكتوب , الاذان كتابه - ملخصات وتقارير جاهزة للطباعة - رادكليف براون الوظيفة عند راد كليف براون - المال والبنون (مسلسل) الشخصيات - لهجة شمالية (سعودية) بعض كلمات ومفردات اللهجة - هاتف وعنوان مستوصف الهجرة الطبي - الجوهره, جدة - قمبريط جنوب أفريقي - رعاية الاحداث من وزارة الشؤون الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية - هاتف وعنوان مستوصف الرأي الطبي - الخليج, الدمام - هاتف وعنوان مطعم اليمن السعيد - نجران - تشوي يونغ حياته المبكرة - بينيتو بيريث جالدوس أعماله - طريقة تحضير كيكة لونين ابيض واسود من الشيف منال العالم - هواتف مستشفى الصحة النفسية و معلومات عنها بعسير بالسعودية - شعب اللاز التاريخ - هاتف و عنوان مستشفى ضريه العام و معلومات عنها بالقصيـم بالسعودية - مير (مغني كوري جنوبي) ديسكوغرافيا - شخصيات مسلسل زمن البرغوت شخصيات المسلسل - ملهم (حريملاء) - حماة تاريخ حماة - هاتف وعنوان مستوصف الجزيرة - النسيم, مدينة الرياض - واي أوف ذا ساموراي 2 - موان داي غن حياته - سراغة من أنواعها نبات واطن الواطنة في الوطن العربي - داود حنانيا نشأته - غانم اللميع - هاتف وعنوان مستوصف الفرائضي الأهلي - النسيم, مدينة الرياض - شط ملغيغ جيوغرافيا الشط - خليف بن دواس وفاته - هاتف وعنوان مستشفى علوي تونسي وإخوانه - العزيزيه, مكة المكرمة - طريقة عمل حلى السيراميك لا تفوتك - المنتصر بن سعود بن عبد العزيز آل سعود الأسرة - فتى بيرصا إكتشاف بالصّدفة - خالد بن عبدالله بن عبد الرحمن آل سعود مزرعة جودمونت العالمية في المملكة المتحدة - هاتف وعنوان مطعم العالي - تيماء, تبوك - الجامعة الوطنية - السودان كليات الجامعة - هواتف مكتب الضمان الاجتماعى بالدوادمي ومعلومات عنها بالسعودية - طريقة عمل ومقادير الدولمه العراقيه من مطبخ منال العالم - نافتيفين الاستعمال الطبي - هاتف و عنوان مستشفى بريده المركزي و معلومات عنها بالقصيـم بالسعودية - برسوم أبجر المسيرة الاحترافية - نبيل طموس - طريقة عمل شوربة الخضار بالشوفان مثل المطاعم بدقائق - وصفات الشوربات - [بحث جاهز للطباعة] اجدد بحث مفصل عن الكلى والغسيل الكلوى - - هاتف مركز المنهل الصحي بمنطقة عسير و معلومات عنه بالسعودية - لهجة زهرانية الكلمة ومعناها باللهجه الزهرانية - هاتف وعنوان المستشفى الوطني - الملز, مدينة الرياض - [بحث جاهز للطباعة] بحث علمي جاهز عن الاهرامات - - هاتف وعنوان مستوصف الجزيرة الطبي - تبوك - هاتف وعنوان مستشفى الملك خالد الجامعي - الرياض, مدينة الرياض - هاتف وعنوان مستشفى الأهلي السعودي - العزيزيه, مكة المكرمة - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج النتؤات او الثؤلول او الثلول بالاعشاب - طريقة عمل الاستاكوزا بالباشميل - استديو تلفزيون أنواع الاستُديوهات - عنوان و هواتف قنصلية السعودية فى الإسكندرية ومعلومات شاملة عنها - هواتف مكتب الضمان الاجتماعى بشقراء ومعلومات عنها بالسعودية - عناوين و هواتف وارقام جمعية الزهراء - دليل الجمعيات التعاونية بالكويت - كينريو أريموتو أدواره في الأنمي - دوال زوجية ودوال فردية الدالة الزوجية - إيزابيل سارلي سيرتها - جدول مقارنة الخيوط الجراحية - سد جاوا (الأردن) - توصيل دلتا الفرق بين توصيل دلتا وتوصيل نجمة - هاتف وعنوان المستوصف النموذجي الطبي - النظيم, مدينة الرياض - هاتف وعنوان مستوصف الإرتفاع الطبي - ابها - هزاع سعد مطهر المسوري - جون هاننج سبيك - هاتف وعنوان مستشفى الملك فهد - ابو عريش, جازان - بوراك اكساك اعماله - هاتف وعنون مؤسسة بن شيهون للإطارات - بريده, القصيم - وصفة هائلة من الطب البديل لعلاج النحافه و فقر الدم وضعف الجسم بالاعشاب - غاز مثالي مواصفات الغاز المثالي - الشروط المطلوب استيفاءها للحصول على رخصة تشغيل لشاحنة فردية بالسعودية - هواتف مستشفى الليث و معلومات عنها فى بجده بالسعودية - أرقام وهواتف مستشفى زايد العسكري بالإمارات - فوائد نبات العصفر من عيادة العلاج بالاعشاب والطب البديل - طريقة عمل وصفة كرات البسكويت بالشوكولاتة على طريقة منال العالم - غيشا المصطلحات - هواتف مكتب الضمان الاجتماعى بالمدينة المنورة ومعلومات عنها بالسعودية - قبيلة الشحري قبائل الشحري - هل يؤجر المبتلى بالوسواس ؟وماذا يجب أن يفعل؟ - نشيد الكويت الوطني كلمات النشيد - هاتف وعنوان مستوصف الأسرة لطب الأسنان - محاسن, الاحساء - الزبيدي النسب والتاريخ - حكايا خرافية من ألمانيا التأليف - سد أهداف السدود - مناخ كير - هاتف وعنوان مستوصف الإسكان - الشرفيه, جدة - هاتف وعنوان مكتب الخشان للإستقدام - الخفجي, الجبيل - بشرى سارة لمريضات الروماتويد المتزوجات من ان الجماع يخفف الالام الروماتيزمية - تخثر السائل المنوي يوثر على عملية الاخصاب - سيرك كالدر روابط خارجية - طريقة عمل وصفة الكراوية من منال العالم - أنواع الأكسجين التفاعلية - طريقة عمل رز بالباقلاء (تمن باجلا) من المطبخ العراقي - هواتف مستوصف ابن سينا الطبي بالرياض والعنوان - تيار التشبع العلاقة الرياضية - هاتف وعنوان المستشفى التخصصي بأبها - ابها, مدينة ابها - متلازمة بوتر التاريخ - إنتيليج إيديا الفلسفة - هواتف مستشفى عسير المركزي و معلومات عنها بعسير بالسعودية - هاتف مركز ام سرار الصحي بمنطقة عسير و معلومات عنه بالسعودية - شركة اسمنت عطبره نبذه تعريفيه عن الشركة - أوم شانتي أوم القصة - هيكلة فون نيومان مكونات الحاسب - [بحث جاهز للطباعة] توظيف المدخل المنظومي في تعليم وتعلم الرياضيات - - المعالجة بالسعادة (فيلم) القصة - طريقة عمل سلطة الدجاج من ابل بيز بطعم يجنن - ماور (رداع) التاريخ - طريقة عمل رز بالحشو بطعم لذيذ لا تفوتكم - صبغة الهيماتوكسيلين والأيوزين - طريقة تحضير المهلبية الكويتية خطوة بخطوة - هاتف وعنوان مستشفى الولادة والاطفال - الشميسي, مدينة الرياض - طريقة تحضير خبز النان الهندي من الشيف منال العالم - طريقة عمل كليجا القصيم بطعم لذيذ - الحبيلة (يهر) المحلات التابعة للقرية - ترساق - بيروكسيد الصوديوم التحضير - منشار أنواع المناشير - توم كلوني هوكس 2 - ميعاد عواد حياتها ومشوارها المهني - هاتف مركز صبيح الصحي بالقصيم و معلومات عنه بالسعودية - هاتف وعنوان مستوصف السليماني الطبي - النزله, جدة - هاتف وعنوان المستوصف الخليجي الطبي - السويدي, مدينة الرياض - حمصة الكي -
اليوم: الاحد 29 مارس 2020 , الساعة: 6:29 ص


اعلانات

محرك البحث


[بحث جاهز للطباعة] بحوث تربوية -

آخر تحديث منذ 5 سنة 2502 مشاهدة

اعلانات





أثراستخدام الخريطة الذهنية في تدريس القواعد على إتقان تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لمهارات اللغة العربية(1429-1430(


إعداد


الباحث محمد عباس محمد عرابي





المقدمة القواعد النحوية وسيلة لضبط النطق والكتابة،لذا يحرص المعلمون خاصة في المرحلة الابتدائية على تدريب المتعلمين على استخدامها في أثناء الكتابة والمحادثة،وصولا إلى صحة الأداء اللغوي ،ويعمل التربويون على تيسير التدريب اللغوي،ويعملون على تحبيب القوا عد النحوية للمتعلمين بشتى الطرق باللجوء إلى الأساليب المشوقة كاستخدام الألعاب اللغوية والمحاورات والتمثليات واستخدام القصة ،ومختلف مهارات التفاعل الصفي ،وبالرغم من كل هذه الجهود إلا إنه يلاحظ نفور كثير من المتعلمين من القواعد وضعف تحصيلهم فيها 0
ورغبة من الباحث في تيسير تعليم قواعد اللغة العربية ،ومعالجة ضعف بعض المتعلمين في الاستخدام الصحيح للتراكيب اللغوية،والتعبير عن أفكارهم بلغة صحيحة،كانت هذه التجربة التي يحاول الباحث من خلالها تجريب استخدام الخريطة الذهنية في تدريس مادة القواعد لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي للوقوف على أثرها في إتقان مهارات قواعد اللغة العربية0
مشكلة الدراسة:-
تتمثل مشكلة الدراسة في معاناة بعض التلاميذ في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية نظرا لأن هذه المادة تتصف بالجفاف ،ومحاولة من الباحث في علاج هذه المشكلة كانت هذه الدراسة التي تحاول الإجابة عن السؤال الرئيس التالي :-
- ما فاعلية استخدام( الخريطة الذهنية)في تدريس مادة قواعد اللغة العربية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي ؟
ويتفرع من هذا السؤال الرئيسي الأسئلة الفرعية التالية:-
1- كيف يمكن إعداد الخريطة الذهنية التي يمكن استخدامها في تدريس مادة القواعد لتلاميذ الصف الخامس ؟
2-0 كيف يمكن استخدام الكمبيوتر في استخدام الخريطة الذهنية في تدريس مادة القواعد لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي ؟
أهمية الدراسة :-
تهتم الدراسة الحالية بعلاج تدني إتقان تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لمهارات قواعد اللغة العربية ،لذا تنبع
أهمية الدراسة من الاعتبارات التالية:-
1- تسهم هذه الدراسة في تقديم طريقة قد تفيد في علاج تدني مستوى بعض التلاميذ في مادة قواعد اللغة العربية 0
2-قد تساعد هذه الدراسة في الكشف عن دور الكمبيوتر في العملية التعليمية؟
أهداف الدراسة:
تهدف هذه الدراسة إلى:-
1-معرفة أثر استخدام الخريطة الذهنية في تحسين إتقان تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لمهارات قواعد اللغة العربية0
2-الكشف عن المدى الذي ينبغي أن تستخدم فيه الخريطة الذهنية في تدريس مادة القواعد لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي 0
3-قد تفسح هذه الدراسة الطريق أمام دراسات أخرى في مجال تعليم اللغة العربية 0

فرض الدراسة:-
يحاول الباحث من هذه الدراسة أن يتحقق من صحة الفرض التالي :-
إتقان التلاميذ الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية باستخدام الخريطة الذهنية بالاستعانة بالكمبيوتر سييكون أكبر من تحصيل التلاميذ الذين سيدرسون بالطريقة التقليدية 0
حدود الدراسة:-
تقتصر الدراسة الحالية على ما يلي:-
1-تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدارس الجيل الأهلية
2-تلاميذ الصف الخامس (أ) عينة تجريبية ،تلاميذ الصف الخامس (ب) عينة ضابطة 0
3-تطبق الدراسة خلال العام الدراسي 1429-1430الفصل الدراسي الثاني من الأسبوع الثاني وحتى الأسبوع الثاني عشر بمعدل حصتين أسبوعيا0
4-نتائج هذه الدراسة خاصة بمكان وزمان إجرائها0
خطوات الدراسة:-
1-الاطلاع على الكتابات التربوية والوقوف على الأدبيات التربوية الخاصة بمهارات استخدام الخريطة الذهنية في تدريس القواعد0
2-تصميم مقرر قواعد اللغة العربية لتلاميذ الصف الخامس عن طريق برنامج البوربوينت تمهيدا للاستعانة بالكمبيوتر في تدريس مادة القواعد0
3-بناء اختبار تحصيلي في مهارات قواعد اللغة العربية
للصف الخامس الابتدائي0
4-تحديد العينة التجريبية والضابطة ،وتطبيبق الاختبارالقبلي عليهما0
5- تدريس المقرر للعينة التجريبية بالطريقة المقترحة ،وللعينة الضابطة بالطريقة التقليدية المعتادة0
6-تطبيق الاختبار البعدي على عينتي التجربة0
7-رصد نتائج الدراسة وتفسيرها ومناقشتها0
8-النتائج والتوصيات والمقترحات 0













الإطار النظري للبحث في هذا الإطار يتناول الباحث الخريطة الذهنية(المقصود بها-أهميتها-كيفية إعدادها-فوائدها في العملية التعليمية—أسباب استخدامها في تدريس قواعد اللغة العربية)0
أولا:- الخريطة الذهنية:-
الخريطة الذهنية:-وسيلة تساعد على التخطيط والتعلم والتفكير البناء وهي تعتمد على رسم وكتابة كل ما تريده على ورقة واحدة بطريقة مرتبة تساعد على التركيز والتذكر ،بحيث تجمع بين الجانب الكتابي المختصر بكلمات معدودة مع الجانب الرسمي،مما يساعد على ربط الشيء المراد تذكره برسمة معينة 0
وبصيغة أخرى تعد الخريطة الذهنية(أداة رائعة في تنظيم التفكير ،وهي غاية في البساطة )كما وصفها بوزان في كتابه(كيف ترسم خارطة العقل )فهي طريقة متميزة تعتمد على أن يقوم الطالب أو المتعلم برسم كل ما يريده في ورقة واحدة بشكل منظم ،يحاول فيها قدر الاستطاعة استبدال الكلملت والجمل بخطوط مختلفة أو رسومات معبرة تختصر الموضوع وتسهل الذاكرة 0
ثانيا:- أهمية الخريطة الذهنية:-
أصبحت الخريطة الذهنية واسعة الاستخدام في المجال التربوي والتعليمي لما لها من خصائص فريدة في التعليم والتعلم فهي تعرف المتعلمين على الشبكة الترابطية علاقات متداخلة من جوانب شتى بين عناصر الموضوع المراد عرضه ،هذه التقنية تساعد في تحسين عملية التعليم والتعلم في مختلف المباحث الدراسية، وذلك في مجال توصل المتعلمين للمعلمات وتطويرها فبواسطة الخريطة الذهنية يتضح البناء المعرفي والمهاري لدى المتعلم في فهم وتفسير المنظومة التركيبة لذلك الموضوع 0
وقد وظف الرسول (صلى الله عليه وسلم ) الخريطة الذهنية في تعليم صحابته الكرام عندما رسم لهم خطا مستقيا ،وقال (هذا سبيل الله)وخطا عن شماله وقال هذا( سبيل الشيطان )
ثالثا:-كيفية إعدادها:-
لإعداد خريطة ذهنية ينبغي مراعاة الخطوات التالية:
-تخيل المساحة التي يحتاجهاتوضيح العلاقات المتداخلة لعناصر موضوع ما.
-استخدم الكلمات المفتاحية لكل منالمكونات الرئيسة والفرعية للموضوع.
-ضع الفكرة الرئيسة المراد توضيحها في مركزالخريطة المقترحة
-تعرف على العلاقات التي تربط بين أطراف الموضوع.
-فكربطريقة ثلاثية الأبعاد،وليس باتجاه البعد الواحد؛لشمول وتكامل الشبكة العلائقيةللموضوع.
-استخدم الخطوط والأسهموالأيقونات في توزيع العناصر المكونة للموضوع.
-وظف الألوان في التمييز بين العناصر الرئيسة والفرعية.
-إعمل على جانبيالخريطة وليس في جهة واحدة.
-اجعل منها لوحة فنية خلابة،ومشوقة.
-ضعالأفكار كما حصلت عليها ولا تشوهها بالاختصار
المخل أوالطول الممل،واتبغ بينذلك سبيلاً.
-احرص أن تناسب حجم الأيقونة حجم الفكرة أو المعلومة.
-اتركفضاءاً أرحب للمتعلم كي يتمكن من إضافة بيانات أومعلومات جديدة،وذلك لتطوير ما هوقائم.
تذكر:عند بناء الخريطة الذهنية أنه ينبغي الأخذ بعين الاعتبار النقاطالتالية
الكلمات المفتاحية العلاقات المتداخلة الذاكرة البصرية الرموزوالأيقوناتوالفضائية والأسهم
التنظيم الإحاطة بالمكونات وضوح الرؤية


رابعا فوائدها في العملية التعليمية:-
الفوائد التربوية للخريطة الذهنية:
تساعد الخريطة الذهنية المتعلم والمعلم فيتحقيق التالي:
1-تنظيم البناء المعرفي والمهاري لدى كل منهما.
2-المراجعةللمعلومات السابقة:فالفضاء الفسيح الذي ترسمه الخريطة الذهنية للمتعلم تمنحه فرصةمراجعة معلوماته السابقة عن الموضوع.فترسخ البيانات والمعلومات الجديدة في مناطقتعرفاتها الذهنية.
3-المراجعة المتكررة للموضوع:إذ أنها توسع الفهم وإضافةبيانات ومعلومات جديدة لما هو موجود. فبعض المتعلمين قد يجدون صعوبة في رسم خريطةذهنية للدرس أثناء عرضه،ولكن يسهل عليهم ذلك عند مراجعته.
4-مراعاة الفروقالفردية عند الطلبة:إذ أن كل منهم يرسم صورة خاصة للموضوع بعد مشاهدة خريطة الشكلالذي توضحه حسب قدراته ومهاراته.
5-تطوير المتعلمين لأسئلة جديدة عن بياناتومعلومات قد حصلوا عليها من خلال الخريطة،والتي تطور أيضاً العمق المعرفي والمهاريللمتعلم في موضوع ما.
6-إعداد الاختبار المدرسي،وذلك من خلال وضوح الجزئياتالتفصيلية للموضوعات.
7-تلخيص الموضوع عند عرضه-الملخص السبوري.
8-توثيقالبيانات والمعلومات من مصادر بحثية مختلفة.
9-المراجعة السريعة للموضوعات منقبل المتعلمين؛
عندما لا يجدون متسعاً من الوقت لمراجعة تفصيلية.
10-سهولةتذكر البيانات والمعلومات الواردة في الموضوع
من خلال تذكر الأشكال المرتسمة فيأذهانهم.
11-رسم صورة كلية لجزئيات الموضوع التفصيلي.
12-تنمي مهاراتالمتعلمين في الإبداع الفني لتوضيح البيانات والمعلومات المكونة للموضوع.
13-توظيف التقنيات الحديثة في التعليم والتعلم كالحاسوب،وجهاز العرض فوقالرأس،والشرائح، والتسجيلات الأخرى وغيرها.
14-تقلل من الكلمات المستخدمة فيعرض الدرس؛فتساعد في شدة التركيز،وتسهل فهمه بوضوح من قبل المتعلمين.
خامسا:- أسباب استخدامها في تدريس قواعد اللغة العربية:-- صعوبات تعلم(قواعد اللغة العربية) النحو :
1- صعوبة الربط بين موضوع النحو قيد الدرس وبين الموضوعات النحوية الأخرى التي تعتبر أساسًا له ( المتطلب الأساسي ) .
2- صعوبة استقراء القاعدة النحوية من الأمثلة المعروضة .
3- صعوبة فهم مضمون القاعدة النحوية وتحليلها إلى عناصرها .
4- صعوبة تطبيق القاعدة النحوية على الأسئلة والتدريبات المعطاة .
5- صعوبة توظيف ما تم تعلمه من موضوعات النحو العربي في لغة الدارس وفي تعبيره الشفوي والتحريري.





محاولات ظهرت لإصلاح تعليم النحو وتوظيفه :
1- تحديد المتطلبات الأساسية لكل موضوع نحوي ، والتأكد من فهم التلاميذ لها قبل البدء بالموضوع النحوي الجديد .
2- اتباع الطريقة الاستقرائية للوصول إلى القاعدة النحوية .
3- التركيز على الناحية الوظيفية في تدريس النحو فيما يعرف بالنحو الوظيفي .
4- استخدام النشاط التمثيلي في تدريس النحو .
5- استخدام الألعاب التربوية في تدريس النحو.
6- - استخدام الخريطة الذهنية بالاستعانة بالكمبيوتر
وتتلخص فوائد استخدامها في تدريس قواعد اللغة العربية في التالي:
أ-تنظيم البناء المعرفي والمهاري لقواعد اللغة العربية لدى الطالب ،وتنسق بينها أثناء المراحل التدريسية المختلفة
ب-سهولة الوصول إلى المعلومة من الخريطة الذهنية أثناء الدراسة ،وأثناء حل التدريبات0
ج-فرصة مراجعة المعلومات السابقة عن الموضوع بسرعة ،والربط بينها وبين المعلومة الجديدة
د-المرونة في إضافة بيانات ومعلمات جديدة مما يوسع عملية الفهم ليس أثناء عرض الدرس فقءولكن عند المراجعة المتكررة أيضا0
ه-تساهم بفاعلية في مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب خاصة عند الإعراب فتمكن كل طالب من الحد الذي يعرف ،وتخلصهم من الإحجام الكامل عن الإعراب0
و-تعطي كل طالب صورة شاملة مترابطة عن مواضيع النحو بما يمكنه من الحكم الصحيح على الكلمة المراد إعرابها 0
ز-تختصر الجزء النظري من الحصة إلى أقصى حد ممكن فيتوفر جزء كبير من الحصة في التدريبات العملية


















المملكة العربية السعودية مدارس الجيل الأهلية
وزارة التربية والتعليم مركز التطوير التربوي
إدارة التربية والتعليم بالطائف برنامج التجارب التربوية
الاختبار القبليالسؤال الأول:-
ضع علامة (─ )أو(× )أمام كل عبارة بما يناسبها :-
1-اسم( كان ) مرفوع 0
2-لن من حروف جزم الفعل المضارع 0
3-ليت من الأفعال الناسخة 0
4-خبر لعل مرفوع 0
5-تلحق تاء التأنيث أول الفعل الماضي 0

السؤال الثاني :-
اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :-
1-إن 00000متحدون (المسلمات –المسلمون –المسلمين)0
2-كان 0000متحدين (المسلمات-المسلمون –المسلمين)0
3-شرح0000الدروس(المعلمة-المعلمون –المعلمين)0
4-لن يرسب المجتهد 0 الفعل يرسب(مرفوع –منصوب مجزوم)0
5-لم يرسب المجتهد 0 الفعل يرسب(مرفوع –منصوب مجزوم)0

السؤال الثالث :-
اضبط الكلمات التي تحتها خط فيما يلي:-
1-ليس المتفوق مهملا 0

2- لا تفعل إلا الخير دائما0

3-صمم المهندس المبنى 0

4-ليت الطلاب نابغون 0

5-لن يفوز في المسابقة إلا المتفوق

المملكة العربية السعودية مدارس الجيل الأهلية
وزارة التربية والتعليم مركز التطوير التربوي
إدارة التربية والتعليم بالطائف برنامج التجارب التربوية
الاختبار القبليالسؤال الأول:-
ضع علامة (─ )أو(× )أمام كل عبارة بما يناسبها :-
1-اسم( كان ) مرفوع 0
2-لن من حروف جزم الفعل المضارع 0
3-ليت من الأفعال الناسخة 0
4-خبر لعل مرفوع 0
5-تلحق تاء التأنيث أول الفعل الماضي 0

السؤال الثاني :-
اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :-
1-إن 00000متحدون (المسلمات –المسلمون –المسلمين)0
2-كان 0000متحدين (المسلمات-المسلمون –المسلمين)0
3-شرح0000الدروس(المعلمة-المعلمون –المعلمين)0
4-لن يرسب المجتهد 0 الفعل يرسب(مرفوع –منصوب مجزوم)0
5-لم يرسب المجتهد 0 الفعل يرسب(مرفوع –منصوب مجزوم)0

السؤال الثالث :-
اضبط الكلمات التي تحتها خط فيما يلي:-
1-ليس المتفوق مهملا 0

2- لا تفعل إلا الخير دائما0

3-صمم المهندس المبنى 0

4-ليت الطلاب نابغون 0

5-لن يفوز في المسابقة إلا المتفوق

المملكة العربية السعودية مدارس الجيل الأهلية
وزارة التربية والتعليم مركز التطوير التربوي
إدارة التربية والتعليم بالطائف برنامج التجارب التربوية
الاختبارالبعدي السؤال الأول:-
ضع علامة (─ )أو(× )أمام كل عبارة بما يناسبها :-
1-اسم( كان ) مرفوع 0
2-لن من حروف جزم الفعل المضارع 0
3-ليت من الأفعال الناسخة 0
4-خبر لعل مرفوع 0
5-تلحق تاء التأنيث أول الفعل الماضي 0

السؤال الثاني :-
اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :-
1-إن 00000متحدون (المسلمات –المسلمون –المسلمين)0
2-كان 0000متحدين (المسلمات-المسلمون –المسلمين)0
3-شرح0000الدروس(المعلمة-المعلمون –المعلمين)0
4-لن يرسب المجتهد 0 الفعل يرسب(مرفوع –منصوب مجزوم)0
5-لم يرسب المجتهد 0 الفعل يرسب(مرفوع –منصوب مجزوم)0

السؤال الثالث :-
اضبط الكلمات التي تحتها خط فيما يلي:-
1-ليس المتفوق مهملا 0

2- لا تفعل إلا الخير دائما0

3-صمم المهندس المبنى 0

4-ليت الطلاب نابغون 0

5-لن يفوز في المسابقة إلا المتفوق

أوراق عمل مادة قواعد الصف الخامس الابتدائيالفصل الدراسي الثاني


أ
و
ر
ا ق عمل





المهارةمراعاة علامات إعراب معمول الفعل الناسخ نطقاً وكتابة بتمثيل أو ضبط بالشكل).)





السؤال الأول :
- أعد كتابة الجمل الآتية بعد إدخال الفعل الناسخ المكتوب أمامها مع ضبط آخر الإسم والخبر :-_ السماء ممطرة . صارت .................................................. .....- المسافرون متجهون لصالة المغادرة. كان............................................... .........- الفريقان متفوقان . ليس............................................... ...............الضمة

السؤال الثاني :
(1) صل اسم كل فعل ناسخ بعلامة الرفع المناسبة له :-
- صار التلاميذ مستعدين للامتحان .
الألف





- كانت الوردتان متفتحتين .
الواو





- ليس المسلمون منافقين

الفتحة

(2) صل خبر كل فعل ناسخ بعلامة النصب المناسبة له :-
- صار الصغير كبير

الياء




- كانت التلميذات متعاونات

الكسرة




- ليس التلميذان مبتسمين
-
المهارةذكر الأفعال الناسخة ( كان ، صار ، ليس ).)







السؤال الأول:
1-ضع دائرة حول الحرف الذي يدل على الإجابة الصحيحة فيما يأتي:
1- الأفعال الناسخة هي:
أ- كان – صار – ليس . ب- إن – كأن – ليت – لعل.
ج- لا – لم – لام الأمر . د- أن - لن – كي .

2- (كان الجو صحوا ).صحوا : خبر كان وحالته الإعرابية:
أ- مرفوع. ب- منصوب .
ج- مجزوم. د- مجرور.

3- الأفعال الناسخة :
أ- ترفع المبتدأ وتنصب الخبر. ب- ترفع الفعل المضارع.
ج- تنصب الفعل المضارع . د- تنصب المبتدأ والخبر.

4- (كان المسافرون متجهين لصالة المغادرة) خبر كان في الجملة السابقة هو :
أ- المسافرون. ب- متجهين .
ج- لصالة. د- المغادرة.

5-( ليس الطالبان غائبين). بعد حذف ليس تكون الجملة:
أ- الطالبان غائبان. ب- الطالبان غائبين.
ج-الطالبين غائبين. د- الطالبين غائبان .
6- (كان المزارعون مستبشرين) المزارعون : اسم كان مرفوع وعلامة رفعه :
أ- الواو. ب- ثبوت النون .
ج-الضمة . د- الألف .
المهارةإعراب الفعل الناسخ و معموليه إعراباً كاملاً).)




السؤال الأول :
** أعرب الجمل الآتية :-

الكلمة

إعرابها
كان


الجو



صحوا



الكلمة

إعرابها
ليس


الفريقان



مستعدين



الكلمة

إعرابها
صار


المسلمون



متعاونين





السؤال الأول : المهارةمراعاة علامات إعراب معمولي الحرف الناسخ نطقاً وكتابة بتمثيل أو ضبط بالشكل






- أعد كتابة الجمل الآتية بعد إدخال الحرف الناسخ المكتوب أمامها مع ضبط آخر الاسم والخبر :-
- العصفوران طليقان ليت............................................... ......................................


- الأولاد مهذبون إن................................................ ......................................


- التلميذات متفوقات لعل .................................................. ...................................


- العامل مجاهد كأن............................................... ...........................................


الكسرة

السؤال الثاني :
(1) صل اسم كل حرف ناسخ بعلامة النصب المناسبة له :-
- الفتحة

ليت التلاميذ مستعدون للامتحان


- الياء

إن الوردتين متفتحتان

- كأن المسلمين أخوة
الواو




(2) صل خبر كل حرف ناسخ بعلامة الرفع المناسبة له :-
- الألف

إن المسلمين متعاونون

- الضمة

لعل التلميذات متعاونات

- كأن التلميذان مبتسمين

ذكر الحروف الناسخة ( إن ،كأن ،ليت،لعل).

السؤال الأول :
ضع دائرة حول الحرف الذي يدل على الإجابة الصحيحة فيما يأتي :
الحروف الناسخة هي :
أ- إنّ – كأنّ – ليتَ – لعلَ . ب- كان - صار- ليس.
ج-لم – لا الناهية- لام الأمر. د- لنْ – كي - أنْ .

-(العاملان مخلصان) . الجملة السابقة بعد دخول إنّ هي :
أ-إنّ العاملين مخلصان . ب-إنّ العاملون مخلصون .
ج- إنّ العمال مخلصون . د-إنّ العاملان مخلصان.

-(ليت العصفورين طليقان) .العصفورين : اسم ليت منصوب وعلامة نصبه :
أ- الياء. ب- ثبوت النون.
ج- الفتحة . د- الكسرة .
- (إن الرياضة مفيدة ). مفيدة : خبر إنّ مرفوع وعلامة رفعه:
أ- الضمة . ب-الألف.
ج- الواو. د- الفتحة.
- (إنّ الشاطئين نظيفان) . بعد حذف إنّ تصير الجملة :
أ- الشاطئين نظيفان . ب- الشاطئان نظيفان .
ج- الشاطئين نظيفين . د- الشاطئان نظيفين .

ليت القمر طالع الليلة . اسم ليت في الجملة السابقة :
(أ) القمر . (ب) طالع .
- (ج) الليلة . (د) ضمير مستتر


المهارةإعراب الحرف الناسخ ومعوليه إعراباً كاملا





السؤال الأول :
** أعرب الجمل الآتية :-

الكلمة

إعرابها
ليت


العصفورين



طليقان



الكلمة

إعرابها
إن


الرياضة



مفيدة



الكلمة

إعرابها
لعل


الشاطئين



نظيفان


المهارةذكر الحالة التي يرفع فيها الفعل المضارع)مع الضبط بالشكل




السؤال الأول :
ضع دائرة حول الحرف الذي يدل على الإجابة الصحيحة فيما يأتي:
- يسمح المفصل بتحريكِ العظام ِ .
يسمح : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ................
أ- الضمة. ب- الفتحة.
ج- الكسرة. د- السكون.

-( يتجول السائحان في ربوع بلادنا) . الفعل المضارع في الجملة السابقة :
أ- في. ب- ربوع .
ج- يتجول. د- بلادنا.

- جميع الأفعال التالية مضارعة ما عدا :
أ- يستقبل . ب- تهبط .
ج- تتوقف . د- قال.
(يبسط الله الرزق للعباد)علامة رفع الفعل المضارع (يبسط) :
أ الضمة. ب- الفتحة.
ج- الكسرة . د- السكون .
- ندرسُ الإملاءَ كيْ نُجيدَ الكتابةَ . الفعل المضارع المرفوع فيما سبق هو :
(أ) ندرسُ . (ب) الكتابةَ .
(ج) نجيدَ (د) الإملاءَ .
- يتجول السائحان في ربوع بلادنا . الفعل المضارع في الجملة السابقة هو:
(أ) في . (ب) السائحان .
(ج) يتجول . (د) بلادنا
( تفيد المطالعة العقل ). كلمة ( تفيد ) كلمة تدل على :
أ – فعل مضارع مرفوع. ب- مبتدأ مرفوع .
ج- فعل أمر . د- فعل ماض
المهارةإعراب الفعل المضارع المرفوع





السؤال الأول :
** أعرب الجمل الآتية :-

الكلمةإعرابهاتفيدالمطالعةالعقل

الكلمةإعرابهايذاكرالتلاميذالدرس


الكلمةإعرابهايصومالمسلمونرمضان

المهارةذكر الحروف الناصية للمضارع ( أن ، لن ، كي ).


السؤال الأول
(1) - اجعل كل فعل مضارع مما يأتي منصوبا بأداة نصب مناسبة في جمل من إنشائك :-
يشرب





(… ………………………………………………………………….)


ينام




(… ………………………………………………………………….)



يصلي


(… (………………………………………………………………….....)




(2) السؤال الثاني :
أن
استخدم كل حرف ناصب مما يأتي في جملة مفيدة :-


(… ………………………………………………………………)
لن







كي
(… ………………………………………………………………)


المهارةمراعاة علامات إعراب الأفعال المنصوبة بالشكل)







السؤال الأول : ضع دائرة حول الحرف الذي يدل على الإجابة الصحيحة فيما يأتي:
الأدوات التي تنصب الفعل المضارع :
أ- أن – لن – كي. ب- إنّ – كأن – ليت – لعل.
ج- لم - لا الناهية – لام الأمر. د- كأن – صار- ليس.
20 (كي ) حرف نصب للفعل المضارع يفيد :
أ النهي. ب- التعليل.
ج- الرجاء. د- التمني.
21- (ندرسُ الإملاء كي نجيد الكتابة). الفعل المضارع المنصوب في الجملة السابقة:
أ ندرس. ب- الكتابة.
ج نجيد . د- الإملاء.

22- (ما أجمل أن نصفح عن المخطئين):عند ضبط الفعل بالشكل يصبح :أ- نصفحُ. ب- نصفحَ.
ج- نصفحْ . د- نصفح
لن أستسلم للكسل) . الفعل المضارع المنصوب في الجملة السابقة
أ- أستسلم. ب- للكسل.
ج- لن. د- الأمر.

24-(لن أستمع لنمام ). أستمع : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه :أ الضمة. ب- الفتحة.
ج- الكسرة . د- السكون

- ( كي ) حرف من حروف نصب الفعل المضارع وهو يفيد :
(أ) التعليل (ب) النهي .
(ج) الرجاء . (د) التمني
المهارةإعراب الفعل المضارع المنصوب)






السؤال الأول :
** أعرب الجمل الآتية :-
الكلمة
إعرابها
لن


يفشلَ


المجتهد



الكلمة

إعرابها
يعجبني


أن

تطيعَ

والديك



الكلمة

إعرابها
ذاكر

)




كي


تنجحَ


المهارة
ذكر الحروف الجازمة للمضارع ( لم ، لام الأمر ، لا الناهية

السؤال الأول :
(1) - اجعل كل فعل مضارع مما يأتي مجزوم بأداة جزم مناسبة في جمل من إنشائك :-
أشارك





(… ………………………………………………………………….)


بهمل




(… ………………………………………………………………….)



يشكر


(… (………………………………………………………………….....)





(2) السؤال الثاني :
لم
استخدم كل حرف جزم مما يأتي في جملة مفيدة :-


(… ………………………………………………………………)
لا






………………)
المهارةمراعاة علامات إعراب الأفعال المنصوبة بالشكل)







السؤال الأول :
ضع دائرة حول الحرف الذي يدل على الإجابة الصحيحة فيما يأتي:
- الأدوات التي تجزم الفعل المضارع هي:
(أ) أنْ – لنْ – كيْ . (ب) إنّ – كأنّ – ليت – لعل .
(ج) لم – لا الناهية – لام الأمر. (د) كان – صار – ليس .

- لا تقرأ في ضوء ضعيف . الفعل (تقرأ) مجزوم وعلامة جزمه:
(أ) السكون . (ب) الضمة .
(ج) الفتحة . (د) الكسرة .

-(لم أهمل نظافة جسمي وملابسي) الفعل المضارع المجزوم في الجملة السابقة هو:
أ- جسمي. ب– أهمل.
ج- نظافة. د- ملابسي

- (لم) حرف جزم للفعل المضارع يفيد:
أ- النفي.ب-الأمر
ج- النهيد- التعليل

- ( لا تنم عن إدراك النجاح ) بعد دخول أداة الجزم ( لا الناهية ) على الفعل تنم فإن ضبط آخره هو :
أ ) لا تنمُ ب) لا تنمَ
ج ) لا تنمْ د ) لا تنمِ
- (لا) حرف جزم للفعل المضارع يفيد:
أ- النفي.ب- الأمر.
ج- النهيد- التعليل

- (لام الأمر) حرف جزم للفعل المضارع يفيد:
أ- النفي.ب- الأمر.
ج- النهيد- التعليل
المهارةإعراب الفعل المضارع المنصوب))





السؤال الأول :
** أعرب الجمل الآتية :-
الكلمة

إعرابها
لم


أشاهد



التليفزيون


اليوم



الكلمة

إعرابها
لا


تستخدم

ملابس

غيرك


الكلمة

إعرابها
ل

تطع


والديك


المهارة
ذكر علامات رفع الفاعل ( المفرد ، المثنى ، الجمع بأنواعه).








السؤال الأول :
) صل كل فاعل بعلامة الرفع المناسبة له :-
- الألف

يشرب الولد اللبن


- يصوم المسلمون شهر رمضان


- الضمة

لن يفشل المجتهد


- يبسط الله الرزق لعباده


الواو

- يساعد الغني الفقير



- تخضر الأشجار في الربيع


- تذهب الطالبات إلي المدرسة في الصباح




المهارةمراعاة علامة رفع الفاعل مع الضبط بالشكل )




السؤال الأول :
اجعل الفاعل في الجمل الآتية مثني مرة وجمع مرة أخري :-
الجملة
المثني
الجمع
- تعتني الطبيبة بالمرضي


- يزرع الفلاح القمح


- لم يصل المسافر


- يصوم المسلم شهر رمضان


-لن يفشل المجتهد


- يذاكر التلميذ الدرس


السؤال الثاني :
ضع دائرة حول الحرف الذي يدل على الإجابة الصحيحة فيما يأتي:
- يرمي الصياد الشبكة. الفاعل الذي تحته خط نوعه:
أ-مفرد. ب-جمع تكسير.
ج- مثنى. د- جمع مذكر سالم.
- يكفل المحسنون الأيتام . المحسنون فاعل مرفوع وعلامة رفعه :
(أ) الضمة . (ب) الكسرة .
(ج) الواو . ( د) الألف
- (استعدَّ الطلاب للامتحان )، الطلاب فاعل جاء جمع تكسير ضبطه بالشكل يكون:
أ ) الطلابَ ب) الطلابِ
ج ) الطلابْ د ) الطلابُ
- (استعدَّ الطلاب للامتحان )، الطلاب فاعل جاء جمع تكسير ضبطه بالشكل يكون:
أ ) الطلابَ ب) الطلابِ
ج ) الطلابْ د ) الطلابُ
المهارةإعراب الفاعل بأنواعه )





السؤال الأول :
** أعرب الجمل الآتية :-
الكلمة

إعرابها
يصوم


المسلمون



شهر


رمضان


الكلمة

إعرابها
تعتني


الطبيبتان



ب

المرضي


الكلمة

إعرابها
يزرع


الفلاح


القمح








المهارةذكر علامة تأنيث الفعل الماضي)





السؤال الأول :
*ضع في كل مكان خالي مما يأتي فعلا ماضيا مناسبا :-
1- …………التلميذات حجرة الخياطة والتفصيل

2-………….المعلمة بين التلميذات

3-…………التلميذة الدرس

4-…………الأم علي رعاية الأبناء

5-………...البنت مبكرا

** ضعي في كل مكان خالي مما يأتي فاعل مناسب :-

1-ساعدت………..بنتها في مذاكرة الدروس

2-ذهبت…………إلي المدرسة

3-تناولت………….الطعام

4-حافظت………علي الصلاة

5- وضعت……….الكتب في المكتبة



المهارةتأنيث الماضي المسند إلى فاعل مؤنث نطقا وكتابة)





السؤال الأول :
ضع دائرة حول الحرف الذي يدل على الإجابة الصحيحة فيما يأتي:
- .......... شيماء من وقت الفراغ . الكلمة المناسبة للفراغ السابق هي:
(أ) استفاد . (ب) استغل .
(ج) انتفع . (د) استفادتْ .

- أطعمتْ هيفاء السمك . التاء التي لحقت بالفعل الماضي فيما سبق هي:
(أ) تاء المتكلم . (ب) تاء الفاعل .
(ج) تاء المخاطب . (د) تاء التأنيث الساكنة.
- قرأت ........... سيرةَ الصحابياتِ . الكلمة المناسبة للفراغ السابق هي :
(أ) التلميذاتُ . (ب) التلميذاتَ .
(ج) التلميذاتِ . (د) التلميذاتْ .

- تبني الطيورُ .......... على أغصان الشجر.الكلمة المناسبة للفراغ السابق هي:
(أ) الأعشاشُ . (ب) الأعشاشَ .
(ج) الأعشاشِ . (د) الأعشاشْ .

- ............ خديجة من القرآن الكريم. الكلمة المناسبة للفراغ السابق هي:
(أ) حفظت. (ب) حفظن .
(ج) حفظ . (د) حفظوا .
- حطّتْ .......... على الزهر . الكلمة المناسبة للفراغ السابق هي:
(أ) الجمل . (ب) النحل .
(ج) النحلةُ. (د) النمل
- علامة تأنيث الماضي :
أ ) تاء متحركة تلحق بداية الفعل ب) تاء متحركة تلحق آخر الفعل
ج ) تاء ساكنة تلحق آخر الفعل د ) تاء ساكنة تلحق أول الفعل
المهارةإعراب الفعل الماضي




السؤال الأول :
** أعرب الجمل الآتية :-
الكلمة

إعرابها
وقفت


المعلمة



بين


التلميذات



الكلمة

إعرابها
تعتني


الطبيبات



ب

المرضي



الكلمة

إعرابها
استيقظت


التلميذة


مبكرا



المهارةذكر علامات نصب المفعول به ( المفرد ، المثنى ، الجمع ).)






السؤال الأول :
الكسرة

(1) صل كل مفعول بعلامة النصب المناسبة له :-
-يشرب الولد اللبنَ


- تساعد الدولة المزارعينَ


- لن يفشل المجتهدَ
الفتحة





- قرأ التلميذ موضوعين علميين


- لا تهمل الواجبات يا بني


- الياء

نسقت مني اللوحات علي الحائط


-حكت الأم حكاية مسلية لأبنائها





المهارةمراعاة علامات نصب المفعول به نطقا وكتابة بتمثيل أو ضبط بالشكل






السؤال الأول :
ضع دائرة حول الحرف الذي يدل على الإجابة الصحيحة فيما يأتي:
يحترمُ الناسُ الصادقين في قولِهم . المفعول به فيما سبق هو:
(أ) يحترمُ . (ب) الناسُ .
(ج) في . (د) الصادقين

حفظت خديجة ............ من القرآن الكريم. الكلمة المناسبة للفراغ السابق هي:
(أ) صفحتان . (ب) صفحةٍِِ .
(ج) صفحتين . (د) صفحةُ .

- زرع الفلاح القمح. الكلمة التي تحتها خط تعرب:
أ- فاعل. ب- مفعول به.
ج- مبتدأ. د- اسم مجرور
(زرع الفلاح الحقل)، الحقل مفعول به جاء مفرداً عند ضبطه بالشكل يصبح:

أ – الحقلَ. ب- الحقلِ.
ج – الحقلُ. د- الحقلْ.
-( شكرت وزارة المعارف المعلمين المساهمين في تحسين مستوى الطلاب)، المفعول به الذي جاء جمعاً مذكراً سالماً في الجملة السابقة هو :
أ ) تحسين ب) الطلاب
ج ) المعلمين د ) المعارف

علامة نصب المفعول به إذا كان جمع مذكر
(أ) الضمة . (ب) الكسرة .
(ج) الفتحة . ( د) الياء

المهارةإعراب المفعول به بأنواعه )





السؤال الأول :
** أعرب الجمل الآتية :-
الكلمة

إعرابها
كرمت


المدرسة



الفائزين


في الاختبار


الكلمة

إعرابها
قرأ


التلميذ



موضوعين


الكلمة
إعرابها
سقي

الفلاح


الأشجار



 
التعليقات

لم يعلق احد حتى الآن .. كن اول من يعلق بالضغط هنا

اعلانات